努力結(jié)碩果,奮斗鑄輝煌——街中優(yōu)秀學(xué)子學(xué)習(xí)心得分享(二)
一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)能力包括三個(gè)要素:規(guī)范的學(xué)習(xí)行為、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法。有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法,三者是相輔相成的,規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提,是基礎(chǔ)。下面是七(3班)于潤(rùn)璐同學(xué)分享給我們的如何學(xué)好語(yǔ)文的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)心得與體會(huì)
七(3)班 于潤(rùn)璐
語(yǔ)文是龔自珍"落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神;語(yǔ)文是蘇東坡的“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá);語(yǔ)文是聞天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留得丹心照汗青”的浩然正氣。
如果把語(yǔ)文比作海洋,那我便是遨游在海洋里的白帆;如果把語(yǔ)文比作長(zhǎng)空,那我便是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹;如果把語(yǔ)文比作陽(yáng)光,那我便是被照亮的那一處黑暗。

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科,你說(shuō)它難吧,它也不難,你說(shuō)它簡(jiǎn)單吧,它也不簡(jiǎn)單。這些只能看你付出了多少,又努力了多少?一個(gè)人可以碌碌無(wú)為的混日子,也可以讓生命散出耀眼的光芒。
大好河山悠悠五千,多少才子天驕,文人墨客,執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)這江山的種種風(fēng)情,人世的愛(ài)恨離愁,一詩(shī)一詞,穿越干年的時(shí)空,誰(shuí)共話當(dāng)年之景。一言一行無(wú)不仙風(fēng)道骨,為世人所尊崇。
恰如那婉約派女子李清照一般,華美的語(yǔ)句,以及自己的情緒,歲月長(zhǎng)河中,仍為世之所愛(ài)。
又如那浪漫主義詩(shī)人李白一般,筆下的明月,心中的美好。仿佛看到了當(dāng)時(shí)“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”的美景。
又比如謝道韞“未若柳絮因風(fēng)起?!苯^美的比喻、童話般的意境。
同時(shí),語(yǔ)文也有樂(lè)趣。就比如說(shuō)猜謎語(yǔ)吧“麻屋子,紅帳子,里面住著個(gè)白胖子”,這就是花生;“一家有四口,還養(yǎng)條狗”這就是器...可見(jiàn)語(yǔ)文多么有樂(lè)趣。語(yǔ)文的多義字也非常有趣,當(dāng)你去探索它的時(shí)候會(huì)感到別具風(fēng)味。比如語(yǔ)文”的“語(yǔ)”它有多種解釋: 1、話 2、說(shuō) 3、諺語(yǔ),成語(yǔ) 4、代表語(yǔ)言表示意思的動(dòng)作或方式。由此可見(jiàn)中國(guó)的文化博大精深。要想語(yǔ)文取得高分,作文也要寫(xiě)好,作文的每一段*句話要么用修辭手法,要么用古詩(shī)詞承接,干萬(wàn)不要寫(xiě) “記得有一天,記得有一次...”。

我們應(yīng)努力學(xué)習(xí),正如梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)的:“少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);少年志則國(guó)志;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”祖國(guó)的未來(lái)就在我們青少年當(dāng)中!
我們要努力學(xué)習(xí),正如高爾基先生說(shuō)過(guò)“哪有什么天才,我只不過(guò)把別人喝咖啡的時(shí)間用在了學(xué)習(xí)上?!彼裕瑢W(xué)們,我們應(yīng)利用好每一分、每一秒來(lái)學(xué)習(xí),將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命學(xué)習(xí)的自己!