——七年級(jí)A4班賈雨桐

三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師。老師是一盞明燈，激發(fā)我們生活的希望；老師是夜空中的明月，指引我們走向正確的道路；老師是沙漠的泉水，孕育了生命萬(wàn)物；老師是迷霧中的微光，使我們?cè)诿悦Ｖ锌吹较Ｍ?；老師是我?敬佩的榜樣、*知心的朋友、我們的老師——石老師。

       三月春回，我們班級(jí)來(lái)了一位新的班主任，那就是石老師。在和他相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我們慢慢了解到了他對(duì)我們的用心。

那天，是開(kāi)學(xué)的*天，由于清河地區(qū)突發(fā)疫情，疫情防控中心*時(shí)間指揮學(xué)校對(duì)中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)的同學(xué)們施行了集中隔離。被隔離的同學(xué)們面對(duì)這種情況都慌了神，但當(dāng)他得知“隔離區(qū)的一些同學(xué)正因無(wú)法正常上課、害怕成績(jī)落下而哭泣”無(wú)助的時(shí)候，立刻向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求：到隔離區(qū)為孩子們做思想、教育工作。終于，在集中隔離的第三天下午，領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后他馬上做好防護(hù)、抱起資料、跑向了隔離區(qū)。這天，他在隔離區(qū)待了很久...他讓我們認(rèn)識(shí)了：“人民英雄”——張定宇；“時(shí)代楷?！薄獜埞鹈?；還有自強(qiáng)不息的“殘奧會(huì)火炬手之一”——彭超。他用一個(gè)個(gè)可歌可泣的人物；一段段催人淚下的故事；一句句慷慨激昂的話語(yǔ)激勵(lì)著他們，鼓舞著他們。

這天，他在那里講了很多、很多……

他對(duì)我們也是十分用心，記得那是開(kāi)學(xué)后的*堂課，那是我們*次正式認(rèn)識(shí)他，但他卻好像對(duì)我們很了解一樣，直接指出了我們“數(shù)學(xué)成績(jī)上的不足”，但他卻沒(méi)有絲毫怪罪我們的意思，而是愿意利用一切可利用的時(shí)間為我們補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)并教我們解答難題。看著一道道復(fù)雜的難題被他輕松地解答出來(lái)，我們對(duì)他的敬佩之情也油然而生，直到后來(lái)我們才知道，原來(lái)這都是他利用清晨、午休、傍晚的時(shí)間加班備課和學(xué)習(xí)的結(jié)果。雖然現(xiàn)在數(shù)學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)依舊很難，但我們都堅(jiān)信“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。”只要我們堅(jiān)持努力，數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步。

轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了。雖然他對(duì)我們的學(xué)習(xí)依舊很重視，但他并沒(méi)有我們一開(kāi)始想象中的那么嚴(yán)厲。相反的，在平時(shí)的交流中他就像我們的好朋友一樣，他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)、一起吃飯、一起開(kāi)玩笑、一起分享悲傷和喜悅。只是在教室的時(shí)候，一旦我們稍有懈怠之意，教室里就會(huì)立刻回蕩起他的聲音。

“抓緊時(shí)間，快學(xué)習(xí)！”

是他，讓我想起了居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那句：“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長(zhǎng)播下了*初的種子。”