作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度直接反映了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，如何對(duì)待作業(yè)或許決定未來(lái)人生。衡水街關(guān)中學(xué)為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好品行，著力規(guī)范學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量、書(shū)寫、正確率、完成效率。

家長(zhǎng)們總是很關(guān)心孩子的在校狀態(tài)：

他上課認(rèn)真嗎？

他會(huì)積極舉手發(fā)言嗎？

他會(huì)不會(huì)跟同學(xué)講悄悄話？

他聽(tīng)課的時(shí)候是不是都聽(tīng)進(jìn)去了，知識(shí)掌握還好嗎？

因?yàn)榭床坏剑议L(zhǎng)們的心中夾雜著一份擔(dān)憂也夾雜著一份好奇，老師自然就成了學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)的重要“目擊證人”。

家長(zhǎng)見(jiàn)到老師的*句話往往是：老師，我們家孩子*近表現(xiàn)怎么樣啊？

其實(shí)呀，要想知道孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，不一定非要問(wèn)老師，

只要家長(zhǎng)平時(shí)留個(gè)心，認(rèn)真翻一翻孩子的作業(yè)本和書(shū)本，他的表現(xiàn)全都寫在里面。

教育絕不是簡(jiǎn)單地問(wèn)問(wèn)老師孩子*近怎么樣，而是親自翻開(kāi)孩子的書(shū)本、作業(yè)本、積累本，去看一看：孩子的書(shū)寫端正嗎？孩子作業(yè)的正確率高嗎？孩子的作業(yè)拖拉嗎？

大多數(shù)老師會(huì)在孩子的作業(yè)出現(xiàn)一些問(wèn)題的時(shí)候?qū)懮显u(píng)語(yǔ)，這些評(píng)語(yǔ)看一看就知道問(wèn)題在哪里。

當(dāng)你翻開(kāi)孩子的書(shū)本，發(fā)現(xiàn)書(shū)本上空白一片或者涂涂畫(huà)畫(huà)各種惡搞，那么可以斷定這個(gè)孩子課堂是不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的。

當(dāng)你翻開(kāi)孩子的作業(yè)本，看到作業(yè)本上鮮紅的叉叉以及潦草的字跡，就會(huì)知道孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度比較敷衍。

曾經(jīng)在網(wǎng)上流傳這樣一句話，孩子如何對(duì)待作業(yè)或許決定未來(lái)人生。

這句話或許說(shuō)的有點(diǎn)重，但是不管怎么說(shuō)，孩子對(duì)待作業(yè)本、對(duì)待課堂聽(tīng)講的態(tài)度一定會(huì)決定他的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而決定了他未來(lái)的人生軌跡。

從這個(gè)角度來(lái)看，上面這句話也沒(méi)有太言過(guò)其實(shí)。

學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做事規(guī)范，學(xué)會(huì)如何做事也是學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要的內(nèi)容。

“寫作業(yè)要認(rèn)真”關(guān)系到孩子的一生，是為了鑄就他將來(lái)做醫(yī)生要認(rèn)真，做數(shù)學(xué)家要認(rèn)真，做舞蹈家要認(rèn)真，哪怕做家務(wù)都要認(rèn)真。

做人認(rèn)真做事認(rèn)真，就是要從小做起。很多孩子由于缺少良好的習(xí)慣，自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)做作業(yè)依賴家長(zhǎng)的監(jiān)督。

讓孩子具備自律精神，保質(zhì)保量、干凈整潔地完成作業(yè)，并不是一件困難的事，關(guān)鍵要從小開(kāi)始培養(yǎng)。請(qǐng)告訴孩子，做好作業(yè)，從認(rèn)真對(duì)待作業(yè)本開(kāi)始。