雙減政策下，如何減輕學生課業(yè)負擔的同時提高教學質量，*根本的方法就是打造*課堂。實現*課堂，離不開好的教學策略，衡水街關中學初中部率先實施新的課堂教學模式。以學生為本，以生活為根，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習的主動性，讓更多的學生參與到課堂學習中來，加深對知識的理解，實現課堂有效性。

新的課堂教學模式以教師為中心轉向以學生為中心，學生成了課堂的“主體和主角”，老師不再是“主講”，而是變成了“導演”。課堂教學內容與現實生活緊密聯系，從學生自身發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)設能勾起學生己知經驗和情感的場景，使學習與生活建立緊密的聯系，讓學生親歷角色的心理變化，以達到重構知識、經驗、情感體系的目的。從而激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學的目的要求轉化為學生作為生活主體的內在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶治。

  以問題為中心，將問題作為學科知識建構的載體，即將教材的知識點以問題的形式呈現在學生的面前，讓學生以問題為線索進行自主學習、合作交流和嘗試探究。問題被恰當地貫穿于每個教學環(huán)節(jié)，教師以問題情境誘發(fā)學生學習欲望，提出或發(fā)現問題，通過師生對話、學生獨立思考或討論等方式解決問題，并讓學生在經歷知識的發(fā)生過程中獲得體驗，喚起學生的探究活力，實現“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三維目標的有機融合。

        落實“雙減”政策，直指課堂教學，真正意義上的向45分鐘要質量。